個(gè)人名片

李燕飛：湖南祁東人，中共黨員，法律專業(yè)本科學(xué)歷，持中級(jí)社工師、教師資格證、老年人能力評(píng)估師（高級(jí)）、殘疾人就業(yè)輔導(dǎo)員等專業(yè)能力證書，現(xiàn)任祁東縣同德社會(huì)工作服務(wù)中心主管。從業(yè)6年以來，主要從事民政救助、殘障等領(lǐng)域的一線社會(huì)工作服務(wù)，直接服務(wù)殘疾人2300人次，先后兩次參加湖南省（省民政廳、省殘聯(lián)）督導(dǎo)助理培養(yǎng)，均獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)；擁有4年以上的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，3年以上督導(dǎo)社工站項(xiàng)目及殘疾人托養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。2022年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)施的“城心相伴”留守兒童支持項(xiàng)目獲衡陽市民政局“優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”；2024年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)策劃的居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目獲衡陽市人社局“創(chuàng)翼之星”獎(jiǎng)；2025年獲得衡陽市民政社工站“優(yōu)秀社工”稱號(hào)，始終堅(jiān)守“助人自助”初心，以專業(yè)賦能開拓幫扶新路徑，靠創(chuàng)新思維破解服務(wù)困局。

衡陽新聞網(wǎng)訊　記者周旭峰　周孝芳報(bào)道　在歡笑聲和掌聲中，祁東縣同德社會(huì)工作服務(wù)中心舉辦的“以書為橋?愛伴同行”讀書活動(dòng)落下帷幕，服務(wù)中心的40名智力、精神及肢體殘疾托養(yǎng)人員在社工的引導(dǎo)下，在書香與陪伴中感受到了閱讀的力量。回到自己的工位上，服務(wù)中心主管李燕飛打開電腦點(diǎn)開了“托養(yǎng)對(duì)象優(yōu)勢(shì)檔案”，認(rèn)真記錄下“小鵬不僅愛好唱歌，也愿意靜下心來閱讀，可以定期和他交流讀書心得，督促他通過閱讀積極面對(duì)生活。”“小鑫最近變化很大，能主動(dòng)配合我們整理書籍、清掃書架，這種行為非常值得鼓勵(lì)……”

▲李燕飛陪伴托養(yǎng)對(duì)象開展閱讀活動(dòng)

“優(yōu)勢(shì)檔案”叩開助殘服務(wù)的新“大門”

2022年的初秋，李燕飛剛剛與鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政社工站的四年工作時(shí)光告別，來到了祁東縣同德社會(huì)工作服務(wù)中心。“還記得當(dāng)時(shí)，陽光透過玻璃窗灑在地板上，幾個(gè)殘疾人托養(yǎng)對(duì)象或沉默地坐在角落，或機(jī)械地?cái)[弄著手指，我嘗試用最溫和的笑容與他們打招呼，得到的回應(yīng)卻寥寥無幾。那一刻，有些無力，有些黯然。”回憶起當(dāng)時(shí)的情境，李燕飛對(duì)即將面對(duì)的40張陌生面孔，充滿了忐忑與不確定，“殘疾人日間托養(yǎng)服務(wù)”在她的腦海中尚且是教材里的理論知識(shí)。

初識(shí)19歲的小宇時(shí)，因?yàn)槟X癱導(dǎo)致他說話含糊、行走不便，連飯都要家人喂。三年時(shí)間的陪伴，小宇在李燕飛和團(tuán)隊(duì)的努力下，逐漸敞開了心扉。從最初的不愿意與人交流，到慢慢開始嘗試參與一些集體活動(dòng)。李燕飛注意到小宇很細(xì)心，對(duì)收納物品、整理書籍特別感興趣，雖然動(dòng)作笨拙，但那份投入?yún)s令人動(dòng)容。于是，服務(wù)中心特意開辟了一個(gè)“小宇圖書角”，他每天都會(huì)認(rèn)真地給書籍分類、貼標(biāo)簽，小宇臉上洋溢著滿足的笑容，眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)美好事物的熱愛，這種純粹的喜愛讓服務(wù)中心圖書室充滿了溫暖的氣息。

于是，李燕飛開始期盼找到更多的“小宇和他的圖書角”。她細(xì)致地記錄下托養(yǎng)對(duì)象的興趣、特長(zhǎng)和進(jìn)步，哪怕只是微小的改變，都會(huì)被認(rèn)真標(biāo)注。根據(jù)他們的基本信息，觀察、分析每個(gè)人的性格特點(diǎn)、技能特長(zhǎng)，基于這些個(gè)人優(yōu)勢(shì)，設(shè)定短期和長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，如提高某項(xiàng)技能、參與社會(huì)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型等。

▲李燕飛與托養(yǎng)對(duì)象一同開展音樂活動(dòng)

每當(dāng)有空閑時(shí)間，她就會(huì)翻閱這些資料，思考如何更好地激發(fā)每個(gè)人的潛能，李燕飛將這些資料稱為“優(yōu)勢(shì)檔案”，幫助托養(yǎng)對(duì)象更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮潛能，提升自信心和生活質(zhì)量，同時(shí)，也為社工們提供了個(gè)性化的服務(wù)依據(jù)。

“小林會(huì)修收音機(jī)”“劉阿姨擅長(zhǎng)疊紙鶴”“阿文能準(zhǔn)確記住每個(gè)人的生日”……李燕飛轉(zhuǎn)變思路，避開托養(yǎng)對(duì)象的“缺陷”，而是發(fā)現(xiàn)并記錄他們的“閃光點(diǎn)”，當(dāng)她放下“救助者”的姿態(tài)，每一次記錄，都是對(duì)托養(yǎng)對(duì)象潛力的肯定，也是李燕飛內(nèi)心希望的萌芽。她堅(jiān)信，這些看似微不足道的優(yōu)勢(shì)，正是他們?nèi)谌肷鐣?huì)的橋梁。

讓“潛能”種子在大家心中生根發(fā)芽

2024年，李燕飛被任命為服務(wù)中心主管，身份的轉(zhuǎn)變帶來了新的挑戰(zhàn)。李燕飛推出了“潛能工坊”計(jì)劃，該計(jì)劃旨在通過手工制作、園藝養(yǎng)護(hù)、計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)等一系列工坊實(shí)踐活動(dòng)，讓托養(yǎng)對(duì)象在實(shí)踐中挖掘和提升自己的潛能。在“潛能工坊”里，托養(yǎng)對(duì)象不再是被動(dòng)接受幫助的群體，而是主動(dòng)探索、自我成長(zhǎng)的主體。李燕飛鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成了一個(gè)溫馨、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

▲李燕飛組織托養(yǎng)對(duì)象、工作人員參加“季度生日會(huì)”活動(dòng)

老陳患有精神障礙，總說自己“一無是處”，卻在園藝課上展現(xiàn)出驚人的天賦。他能準(zhǔn)確說出每種植物的習(xí)性，種的多肉總是長(zhǎng)得特別好。后來，他負(fù)責(zé)的“陽光種植園”成了中心的亮點(diǎn)，甚至有工作人員都會(huì)向他請(qǐng)教種植技巧。

小鑫曾是一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，26歲時(shí)因患罕見病影響了肢體行動(dòng)和言語能力，曾一度自閉在家不肯與社會(huì)接觸。來到服務(wù)中心后，在李燕飛的關(guān)注鼓勵(lì)和支持下，小鑫逐漸鼓起勇氣，開始嘗試涉足拍攝和剪輯短視頻的新領(lǐng)域。經(jīng)過一段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，技術(shù)水平得到了顯著提升，如今已經(jīng)能夠嫻熟地掌握各種拍攝和剪輯技巧。不僅如此，小鑫甚至偶爾還能為李燕飛提供一些有價(jià)值的建議和指導(dǎo)，共同進(jìn)步。

▲李燕飛組織托養(yǎng)對(duì)象開展“攜手同行·共筑殘障夢(mèng)——2024年度殘疾人日間托養(yǎng)總結(jié)會(huì)”

李燕飛認(rèn)為，無論面臨怎樣的困境，人人都擁有著未被發(fā)掘的潛能，托養(yǎng)中心的陪伴和引導(dǎo)，像是溫暖的陽光和雨露，滋養(yǎng)著這些“潛能”的種子，讓它們?cè)谛奶锷l(fā)芽。在這里，每個(gè)人都能找到屬于自己的舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的價(jià)值和魅力。

隨著時(shí)間的推移，這些潛能的種子逐漸茁壯成長(zhǎng)，開花結(jié)果。服務(wù)中心的每一個(gè)角落，都洋溢著自信、希望和快樂的氛圍。未來的路還很長(zhǎng)，李燕飛會(huì)繼續(xù)帶著這份初心，以優(yōu)勢(shì)為筆，以真誠(chéng)為墨，在助殘服務(wù)的畫卷上，描摹出更多生命綻放的模樣。因?yàn)槔钛囡w始終相信，每束微光都值得被看見，每個(gè)生命都能向陽生長(zhǎng)。