未成年人是祖國的未來，未成年人的健康成長不僅關系到一個家庭的和睦，甚至關系到一個民族的未來。近年來，校車事故、幼師虐童、留守兒童受侵害事件時有發(fā)生，從而引起了全社會對未成年人的關注和保護。對未成年人的保護，無非是身體和心理兩個方面，注重身體健康時，更要注視他們的心理健康。

冰凍三尺，非一日之寒。由于我國應試教育體制中“一考定終身”存在，使得學校更多的注重傳授知識，忽視“做人”的培養(yǎng)。當很多學生面對學業(yè)、情感、就業(yè)多重壓力時，心理問題突顯。因此，加強未成年人心理健康教育是未成年人健康成長的迫切需要。

完善未成年人保護法，加大投入，整合教育資源。

我國未成年人保護法可操作性較弱，法律上既無實體上的規(guī)定，也無程序上的規(guī)定。執(zhí)行起來有一定的難度。法律不能只停留在倡導的層面上，更應當有明確的負責部門和有效的措施，才能發(fā)揮其應有的作用。保護未成年人除了有法律保障之外，政府還應當加大投入力度，整合社會教育資源。由政府向社會組織購買服務，一方面，放權(quán)給社會組織，能對相關行政部門的力量形成有效的補充。另一方面，要培養(yǎng)一批具有一定專業(yè)技能的社會工作人員從事心理教育疏導工作，并提高社工勞動報酬，對表現(xiàn)突出者給予適當獎勵，從而幫助未成年人走出困境，融入社會。

加快教育體制改革，減輕未成年人心理負擔。

我國應試教育由來已久，考試成績決定未來命運，使得提高考試分數(shù)成為孩子們進入最高殿堂的風向標，從而忽視其他方面的培養(yǎng)。教育部門應加大對農(nóng)村教育投入力度，重視農(nóng)村留守兒童的教育，加強農(nóng)村留守兒童的心理健康教育。鼓勵孩子通過努力實現(xiàn)個人價值，為社會做貢獻，讓孩子快樂受教育，快樂成長。

大力宣傳未成年人心理健康教育，社會多方合作，營造良好的社會氛圍。

在孩子的成長過程中，家庭教育和學校教育二者缺一不可。教育部門應當強化對心理健康知識的普及，督促學校為學生建立一個積極進取，健康向上的校園環(huán)境，提供完善的心理咨詢服務，打消學生機械式學習的顧慮，進行有效的心理疏導，并進行跟蹤回訪。真正讓未成年人樂于溝通，消除困擾，努力學習，在提高學習成績的同時，更能融入正常的人際圈子，使其健康發(fā)展。與此同時，家長也應當與學校配合，不斷更新教育理念。體罰不能解決實際問題。家長應當多與孩子溝通，要知其然，知其所以然，找到孩子出現(xiàn)問題的原因，及時了解孩子的心理特點，做好其心理壓力的調(diào)節(jié)器。

讓孩子快樂起來，不僅要保護他們的身體不受侵害，更要讓他們的心健康快樂的成長。保護未成年人是國家，社會，學校，家庭共同的責任。政府應高度重視未成年人的心理健康問題。本著要成才，先做人，讓孩子學會博愛，理解和包容，增強自我保護意識，成為一個心理健康，一個具備人文精神，積極面對生活，勇于接受挑戰(zhàn)的可用之才。（畢蘭）