衡陽新聞網(wǎng)訊　通訊員敖燕　何健報道　每到春天，晨曦的光輝灑落在田野上，衡陽縣渣江鎮(zhèn)中心小學(xué)凌桂花老師都會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ筒嘶ㄌ飳懮６遢d光陰流轉(zhuǎn)，凌桂花老師以畫筆為媒，愛心為墨，為鄉(xiāng)村孩童描繪了一幅充滿希望與夢想的未來畫卷，用堅守與奉獻詮釋著鄉(xiāng)村教師的責任與擔當。

扎根鄉(xiāng)村：藝術(shù)點亮童心

2000年，凌桂花自師范學(xué)校畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)從事教育工作。面對簡樸的教學(xué)環(huán)境和師資力量的不足，她主動承擔起語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。她獨創(chuàng)的“情緒色卡”教學(xué)法，巧妙地將美術(shù)教育與心理健康教育結(jié)合，通過“情緒調(diào)色盤”活動，讓田野成為“調(diào)色盤”，四季化作“活教材”，幫助孩子認識并表達復(fù)雜的情緒。

春日她帶學(xué)生用油菜花寫生，秋收以稻谷作拼貼素材，設(shè)計“四季自然日記”課程，讓孩子們在樹葉拓印、麥稈編織中感受自然之美。對于留守兒童，她的課堂更是心靈的避風港。她班里有一名平日沉默寡言的學(xué)生通過繪制“星空下的稻草人”打開了心扉；另一名留守兒童在“尋找光的小怪獸”主題繪畫中重拾了自信。凌桂花老師常掛在嘴邊的一句話是：“美術(shù)教育的真諦，不在于培養(yǎng)畫家，而在于點亮心靈。”她成立的“蒲公英美術(shù)社團”，帶領(lǐng)學(xué)生為村繪制文化墻，用三百幅畫作拼成二十米長的《我們的家鄉(xiāng)》在衡陽縣文化館展出，學(xué)生書畫作品多次在衡陽市電視臺大廳展出，讓鄉(xiāng)村留守兒童的夢想綻放光彩。

深耕教研：創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育

在教學(xué)工作之余，凌桂花致力于教研工作，成果頗豐。她獨立主編的校本教材《創(chuàng)意手工制作》榮獲市級優(yōu)秀教材獎；主持或參與的五項省市級課題中，《京劇文化融入鄉(xiāng)村小學(xué)音樂·美術(shù)教學(xué)的有效運用研究》榮獲省級基礎(chǔ)教育成果二等獎，《核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中德育的實踐與研究》榮獲市級教研成果一等獎。八篇論文榮獲省級獎項，其中《用責任點亮學(xué)生的發(fā)展之路》在《教育學(xué)》雜志發(fā)表并榮獲一等獎，該論文深入探討了如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，以促進學(xué)生全面發(fā)展。《核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)課堂德育教學(xué)的滲透與實踐》在《教育考試與評價》發(fā)表并榮獲省級優(yōu)秀論文獎，該研究展示了在核心素養(yǎng)背景下，如何有效地將德育融入小學(xué)美術(shù)課堂，以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。她的教研教學(xué)工作和優(yōu)秀事跡在省市縣媒體多次報道。

示范引領(lǐng)：培育教育薪火

作為衡陽市骨干教師、縣教師培訓(xùn)師，她多次在市縣級開展《基于新課標的小學(xué)英語課堂教學(xué)》、《淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》、《做個快樂的老師》等主題講座，她執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》、《美麗的小興安嶺》、《Can　I　have　a　pet》、《團扇》、《花手帕》等示范課，指導(dǎo)學(xué)生獲省市縣藝術(shù)獎項30余次，帶領(lǐng)教師在市級教學(xué)比武中斬獲6項獎項，她用專業(yè)力量引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師不斷地成長。

生活底色：書寫追光人生

生活中的凌桂花老師，是孝順的女兒，更是熱愛生活的“追光者”。母親癱瘓在床，她每日送飯送水、端盆倒尿，用歌聲與陪伴守護母親；工作之余，她堅持每日一畫，素描、速寫、水粉畫、中國畫等均達十級水平，作品《陪伴》、《敬業(yè)　》、《傲雪寒香》、《國粹》等多幅美術(shù)作品多次在國家省市縣書畫大賽獲獎。她以“夢雖遙，追則能達”為座右銘，清晨五點晨跑練普通話，夜晚挑燈閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，擁有小學(xué)至高中多學(xué)科教師資格證，用自律與勤奮詮釋“終身學(xué)習(xí)”的真諦。

堅守初心：以愛澆灌希望

二十五年來，凌桂花老師始終堅守在鄉(xiāng)村教育一線。從青春韶華到鬢染霜色，她始終以畫筆為舟，載著鄉(xiāng)村孩子駛向更廣闊的天地。她是學(xué)生心中的“美育燈塔”，更是鄉(xiāng)村教育的“燃燈者”。在她身上，我們看到了鄉(xiāng)村教師對教育的赤誠熱愛，對學(xué)生的無私奉獻，以及對生命價值的執(zhí)著追求。正如她所說：“教育是一場溫暖的修行。我愿用一生的時光，在鄉(xiāng)村孩子的心靈深處播撒美的種子。”