《詩經》有云：“心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。”每個人的心中都有一束光，指引我們走向夢想的遠方。很慶幸在我的成長路上遇見的都是一些良師益友，他們一次接一次地燃起了我內心的火，照亮了我的人生路。而今，我又接過這個火把，去點亮其他貧困學生的夢。

熹微燈火，點燃星河

柳絮迎風起，葵花向日傾。如果要問我為什么選擇成為一名人民教師，那可能大部分時候我會回答是受到全書華老師的影響。全老師是我的初中語文老師，也是一名優秀的鄉村教師。2000年，全老師從衡陽師范學院畢業。當時，他有進城的機會，也有改行的機會，但他毅然選擇了大山深處的農村中學。面對環境的艱苦，教學的繁重，他不僅未動搖過，而且更加堅定了他扎根農村的信念和對農村教育的熱愛。

全老師上課幽默風趣，旁征博引，一些俏皮話和順口溜總能逗得我們前仰后翻。所以，我們都十分期待上他的語文課。而且，他十分善于發現學生的閃光點。初中時期，在其他人的眼中，我是一個十分不聽話的學生，數學也不行，屬于班里面的“末流人才”，考上重點高中希望渺茫。但是，全老師認為勤能補拙。他利用課余時間，私下里找我談話。先是夸獎我字寫得好，文筆好，又夸我十分能干，選我作為班長。在此后的日子里，他每節課都會叫我回答問題，表揚我，肯定我。甚至他還讓我作為小老師，去傳授其他同學好的學習經驗，幫助其他同學學習。因此，在中考的時候，我如愿以償考上了心儀的高中，我們班的重點高中上線率也達到了柞市的新高度。是全老師發掘了我身上的潛力，是他讓我看到了努力是可以改變人生，也是他在我的心里埋下了一個火種：有一天，我也想成為一名老師，像他一樣去點亮別人的世界。

提燈引路，星火相傳

歲月流淌，時光如梭。在高考填志愿的時候，我毫不猶豫地選擇了師范專業。2018　年夏天，我循著全老師的足跡，滿懷抱負地重新回到了柞市，這個夢想出發的地方，我想象著也能像全老師一樣站上講臺熠熠發光。

但是，現實給了我上了一課。初上講臺，不熟悉教材令我備課壓力十足；教學經驗不足令課堂寡淡無味；學生吵架令我手足無措；以及家長的不信任也讓我十分苦惱。所有預想的美好都被我演成了災難片，身心俱疲。

慶幸的是，全老師在我遭受挫折時給我溫暖、幫我領航。“這里可以這樣處理”“你的語言要精煉”“板書怎么寫，一定要好好設計………”“過渡語要寫下來”“上課前自己多試講幾次………”一句句耐心的教誨都銘刻在我心里，生根發芽。我開始意識到，作為一名老師要站穩講臺，并不是簡簡單單說幾句話而已，課堂的每個環節，甚至每句話都是需要反反復復細細琢磨的。此后，每節課的備課我都精雕細琢、反復試講，力求做到自己能力范圍內的最好，課后及時反思，不斷進步，精益求精。全老師更是提供了一些讓我上公開課的機會，讓其他老師也給我提意見，教我教學方法。同時，他也讓一些資歷較老的老師上示范課，讓我能有機會向他們現場取經。有了燈塔，你就有了方向，前輩們就是我的燈塔。認定方向后，我一路前行，總算慢慢站穩了講臺。　而今，我也成了學校里的青年骨干教師，也終于實現了兒時的夢想，像全老師一樣站上三尺講臺，傳道授業解惑，以自己的星星之火，溫暖柞市孩子的弱小的心靈。

攜手并進，共赴星河

“風雨多經人不老，關山初度路猶長”。作為一名青年老師，在教育這條路上，我內心也有過許多迷茫和不安。但全老師就像一個行走的“樹洞”，總是能耐心地傾聽我的牢騷，及時地鼓勵我，風雨兼程是人生常態，疲憊不堪是生活狀態。可盡管如此依舊要保持奮進姿態，懷揣積極心態。正所謂“憂道不憂貧，謀道不謀食。”身為教育工作者不應戚戚于貧賤，汲汲于富貴。但求“仰不愧于天，俯不怍于人，萬事不離初心　。”全老師亦師亦友，他的精神深深影響了我。我愿與他，保持初心，繼續攜手扎根鄉村，與泥土共榮，聚星星之火，將更多的貧困學子托舉出大山。

師澤如光，雖微致遠。星火相傳，方能永存。故愿天下教師，潛耕教壇，無問西東，風雨兼程，一往無前，必能贏得一江春水，桃李芬芳。

（作者：衡南縣柞市聯合學校鄧林）