衡陽新聞網訊　記者邵俊杰　通訊員唐墨琳　李霞報道　國家新課程標準在中小學課堂里能不能得到落實？在教育落后校區，有沒有落實督學制度，使其有形有效？如何解決學生“看不到學習成果而厭學”這一難題呢？一系列關乎教育質量實質的問題，只有深入中小學課堂才能發現答案。這些工作誰來做？這一學年來，衡南縣茶市聯合學校一直在思考這些新問題。

“此前我們聯合校更多是對于校園安全管理落實責任，在提高學校教育教學質量方面無處發力。在衡南縣教育局主管部門的指導下，我們進行了管理創新，探索出內請外聘督學的模式，以此解決全鎮督學少、效率不足的問題，提升學校教育教學質量。”茶市聯合學校黨支部書記、校長羅斌告訴記者。

分學科構建督學隊伍

目前，茶市聯合學校已建立起文科、理科、文綜、理綜四組督導團隊，簽訂了《督學聘用協議》。學校制定了《茶市聯合學校督學工作方案》《督學組工作條例》《督學量化評分細則》。每周星期一聯合學校例會上討論并確定本周被督學的學校及班級，星期二下發通知。督導團隊在星期三、星期四兩天深入教學一線，督導教學過程。

每個督學日的第一，三、五節課深入課堂，按教導處安排分組聽課，第二、四、六節查上課教師的常規工作，第七節課組織召開督學日工作信息反饋會議，整個督學過程要求所有教師全程參與。在督學過程中，督學專家組堅持“一聽、二看、三查、四問、五評”的方式，認真聽課、評課，客觀公正填寫授課質量評價表，每次聽課，都隨機抽取5到10名學生填寫教師課堂授課質量學生評價表，從班級花名冊中隨機抽取家長聯系方式進行電話回訪，對任課教師及學校管理進行滿意調查。課后督導專家結合現代教育新理念和課程標準新要求進行綜合評價，肯定成績，查找不足。

督學還與聯合學校每月工作檢查相結合，在這一學年的督導中，學科督學發現過學校教具配備不足的問題，也發現過學校國家課程課時開設不足的問題，還發現過學校學科隊伍建設薄弱的問題。切實做到“督導教學過程，規范學校管理，提升教學質量”。

羅斌說：“這些問題一經學科督學發現，就會要求學校進行整改，因為學科督學是代表政府進入課堂的。”

由怕督學到盼督學

在人們的印象中，監督的一方往往是一臉嚴肅，而被監督的一方則戰戰兢兢。然而，茶市聯合學校學科督學進校的場景完全顛覆了人們的傳統印象。

“剛開始來聽課的時候，我們確實有點緊張，但這個緊張是好事，說明我們老師在業務上比較重視。從督學到總結、反思、交流，再到改進優化，我們收益很大。”對于聯合督學，中心小學教務處的相關負責人評價很高。“督學組檢查完之后會跟我們交流，他們敏銳地發現了我們存在的一些問題，同時他們提出的改進方案很有針對性和實操性。像我們的語文課，按照常規，很多年來我們在布置作業上都沒有考慮到學生的年齡特點，會布置重復性的作業。比如一個生字抄一行或很多遍，督學組就對此闡述了利弊，啟發我們可以改成編寫順口溜或者用口語表達的形式，這就避免了一些機械性的作業，也減輕了學生的學業負擔。”

在學科督學的助力下，中心小學教育教學質量大幅提升，同時該校還舉行了多個優秀的公開課。這些公開課又通過教學交流的形式示范輻射到全鎮其他小學，大大提高了全鎮的課堂教學水平。

對于學科督學的實效，拔萃小學校長羅為國也深有同感，“作為校長，我非常歡迎督學組來學校，他們對于我們整個管理、辦學理念的提升幫助很大。最關鍵的是督學組來的都是教育行家，不會流于形式，很講實效，我們覺得他們來的次數還不夠多。”

2023年這一學年，督學組對全鎮六所學校，47個班級，所有任課教師進行了督導。共聽課243節，查備課閱卷245人次，查看微信258人次，翻看作業258多人次，老師們課后交流129人次，跟學生交流258人次，家長電話回訪600人次。按督學工作方案及量化評分細則：教學評價40分，常規檢查50分（備課情況10分，作業情況10分，教學日志等10分，與家長交流溝通10分，家長和學生滿意度調查反饋10分），教學效果評價10分，給每位老師一個公開公平公正的評分。學期末，根據教師督學積分排名從第1名至第114名，以總人數的30％為指標數，擇優評選“聯合督學優秀教師”，并給予表彰和獎勵。

“千秋基業，教育為本。我相信在茶市鎮黨委、政府的領導下，在各有關部門和教育戰線廣大教育工作者以及全社會的共同努力下，我們以‘功成不必在我，功成必定有我’的責任擔當，團結協作，開拓進取，一定會開創出教育事業蓬勃發展的新局面，迎來茶市鎮教育事業更加美好的明天。”羅斌在茶市聯合學校2023年獎教獎學表彰大會上做此總結。